大神田麻子（板倉研D3）

タイトル：反応バイアスのメカニズムと文化差

要旨

　就学前児は、「はい」か「いいえ」で答えるYN質問に、偏った反応を示すことがある。「はい」と答える傾向が強い現象を特に肯定バイアスと呼ぶ。先行研究では、2、3歳児は単純なYN質問に強い肯定バイアスを示した(Fritzley and Lee, 2003)。本研究では、子どもがなぜ肯定バイアスを示すのか、そのメカニズムについて調べた。第一に、日本とベトナムの2国のアジアの子どもが先行研究の北米の子どもと同じように肯定バイアスを示すかどうか調べた。その結果、アジアの子どもは、北米の子どもと同じように、2，3歳ごろには肯定バイアスを示し、5歳にはYN質問に正しく答えられるようになることが分かった。一方、アジア人特有の反応バイアスも見られた。日本人の2歳児は、YN 質問になにも答えない無言反応をよく示した。4，5歳児は、「分からない」と答えることが多かった。さらに、アジアの子どもは、4歳でも「はい」と答える傾向にあった。肯定バイアスという現象は、文化や言語に関わらず同様であるが、その発達速度や、反応態度には文化による違いがあることが示唆された。本研究では、この研究を元にして、子どもがなぜ肯定バイアスを示すのかという普遍的な要因と、文化によって異なる反応態度について検討した。その結果、3歳児の肯定バイアスはかなり自動的（あるいは反射的）な反応である可能性と、4 歳児は「はい」と答える社会的な理由を持ってい・る可能性が示唆された。また、肯定バイアスは言語年齢や抑制能力と関わっており、3 歳児は、正しい回答を知っていても、間違った「はい」を言ってしまうことが分かった。さらに、日本人は、「はい」か「いいえ」という 2選択しかない質問をされた場合、回答が分からないときには、英語圏の子どもとは異なり、無言になったり「わからない」と答える傾向が強い。最後に、子どもが「はい」と答える意味について、論議する。