Use of number by crows: Investigation
by matching and oddity learning.
（カラスにおける数の使用：見本／非見本合わせ学習を用いて）
Smirnova, A. A., Lazareva, O. F., & Zorina, Z. A.
Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 2000, 73, 163-176.
ハイイロガラスが２選択の同時見本／非見本合わせ課題で、３種類の異なるカテゴリー内の２刺激の弁別学習を訓練された。３種類のカテゴリーは色（白／黒）、形（アラビア数字の１／２）、そして要素の個数（１／２個のアイテムの配列）であり、訓練に継時的に、かつ繰り返して使用された。１つのカテゴリーで連続した30試行以上の成績が80％以上という学習基準を満たすと、次のカテゴリーの訓練に移り、各カテゴリーの訓練開始から30試行後50試行以内に学習基準に到達するようになるまで訓練が続けられた。その後の部分転移テストでは、従来の刺激（数字の１と２、配列の１と２）が新奇な刺激（数字の３と４、配列の３と４）と対になって提示された。もうひとつの転移テストでは、完全に新奇な刺激だけが提示された（数字と配列の５から８のそれぞれ）。これらの般化テストにおいて、６羽の被験体のうち４羽がチャンスレベル以上の成績を示した。また、配列カテゴリーの成績は他の２つのカテゴリー（色、形）の成績と同様であった。したがって、被験体は配列中のアイテムの個数を理解し、個数という属性にしたがって刺激を比較することができた、といえる。つまり、カラスは「数」というカテゴリーに対し「一致（あるいは不一致）」という概念を適用することができたのだ。